東邦高等学校は、美術科・世界探究科に加え、普通科でも文理特進・人間健康・進学（音楽／美術）など多様なコースを擁し、学年が上がるほど選択科目で時間割が枝分かれする学校です。130名規模の教員（うち非常勤約3割）、48のクラス・カリキュラム、174コマにおよぶ合同授業。こうした条件の多い時間割をKOOM上で組み、クラス・カリキュラムの配置率ほぼ100%を実現しています。

導入前の課題

以前は盤を使って時間割を作成しており、変更のたびに関連情報を確認し直す必要がありました。

• — コースが多く選択科目の枝分かれも複雑で、作成に大きな手間と時間がかかっていた
• — 非常勤講師も含めて試験監督をお願いする、試験用時間割の作成も負担だった
• — 探究活動用の教室など、特別教室の割り当て調整が必要

KOOMで変わったこと

多数のコース分岐・合同授業・特別教室という制約を「条件」として設定し、KOOMが矛盾の少ない配置を導くことで、複雑な時間割づくりの負担を抑えられるようになりました。コマを動かしたときにクラス・教員・場所の情報が即時に更新されるため、調整の手戻りも減っています。

導入の効果

盤を使って作成していた時と比べて、作業時間を大幅に削減できました。2025年度のトライアルでは、コマ割付の作業時間が20時間から10時間になっています。

まとめ

盤で組んでいた大規模校ほど、デジタル化の効果は大きく出ます。コマを動かした瞬間に整合性が確認できることが、日々の調整の負担を下げる事例です。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。

大阪市立高倉中学校は、中学3学年15クラスの時間割編成にKOOMを活用しています。42コマにおよぶ合同授業や、週30コマ中24コマが埋まる体育館・グラウンドの割り当てを含む配置を、KOOM上で未配置ほぼゼロ（配置率99%超）に組み上げています。

導入前の課題

10教科・約36名の先生（非常勤を含む）の時間割で、従来は「出てきた時間割を手で直す」工程が最大の負担でした。

• — 合同授業42コマを重複なく配置する必要があった
• — 体育館・グラウンドの利用率がおよそ80%で、体育施設の取り合いが起きやすい
• — 完成した時間割を手作業で微調整する工程に、最も時間がかかっていた

KOOMで変わったこと

合同授業の同時配置や体育施設の重複回避をKOOMのアルゴリズムが自動で解消。特定の担当者に頼らず、複数の先生で分担して編成できるようになりました。コマ配置の精度が高いため、出てきた時間割をそのまま使うか、もう一度組み直すかの二択で済むようになり、細かい微調整の工程がほぼ不要に。学期ごとにプランを複製して次学期の時間割を作れるため、ゼロから組み直す手間もなくなりました。

導入の効果

従来と比べて作業時間はおよそ7〜8分の1程度に短縮。手作業の微調整がほぼ不要になったことが最も大きく寄与しています。

まとめ

公立中学校の時間割で最も時間を奪うのは、完成後の手直しです。配置精度が高ければ「直す」工程そのものが消えることを示す事例です。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。

品川エトワール女子高等学校は、キャリアデザイン・保育・国際キャリア・マルチメディア表現という4つの専門コースを擁し、学年内でも時間割が大きく異なる女子高校です。ALルームや音楽室などの特別教室が高頻度で使われるなか、複数クラス合同の授業や選択授業も多く含む時間割をKOOM上で作成しています。

導入前の課題

合同授業や特別教室の取り合いが起きやすく、手作業での調整が難しくなっていました。

• — 専門コースごとにカリキュラムが分かれ、合同授業・選択授業が多い
• — ALルーム・音楽室・学年体育・マルチ室など、多くの特別教室が高頻度で使われる
• — 専門的な授業のための非常勤の先生が多く、勤務できる曜日・時間の制約がある

KOOMで変わったこと

4つの専門コースのカリキュラムと、特別教室などの施設を登録することで、ほぼ未配置ゼロ（クラス・カリキュラムと施設は100%、教員も99%超）の時間割を組成できました。

導入の効果

10〜15時間で時間割を作成。担当が変わっても、コマ割り付けまでのプロセスがわかりやすく、無事に作成できました。

まとめ

担当者の交代は、時間割業務の最大のリスクのひとつです。プロセスがわかりやすいツールなら、引き継ぎ直後でも組み切れることを示す事例です。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。

サレジアン国際学園中学校高等学校は、中高一貫6学年にわたる時間割をKOOMで編成・管理しています。AG・SG・本科の3コース（現高3は2コース）が並走し、複数クラス・複数グループを同時に展開する合同授業は2,793コマ。週6日制で調整対象の曜日・コマも多く、特別教室23室の割り当てまで含む複雑な時間割です。

導入前の課題

他社の時間割アプリを使っていたものの、作業を分担しにくく、担当者に負荷が集中していました。

• — 3コースが並走し、学年内でも複数パターンの時間割が同時に走る
• — 合同授業が2,793コマと非常に多く、重複なく配置する必要がある
• — 非常勤の先生も多く、週6日制で調整対象が多い

KOOMで変わったこと

KOOMへの乗り換えにより、合同授業・土曜授業・23室の特別教室の割り当てを含む複雑な配置を、アルゴリズムが配置率ほぼ100%に組み上げています。インターフェースが使いやすく、複数の先生で簡単に作業分担できるようになりました。

導入の効果

複数の先生で入力を分担できるようになり、一人当たりの作業時間が減りました。合同授業2,793コマ・複数のコース区分という複雑な条件でも、AI の配置でほぼ未配置ゼロの時間割になっています。すべての作業を含めた教務担当の総作業時間は85時間程度です。

まとめ

他社ツールからの乗り換えでも、データ移行と初期設定は情報入力サポートが伴走します。合同授業の多い中高一貫校で、分担しながら短時間で組めることを示す事例です。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。

西ノ島町立西ノ島小中学校（島根県隠岐郡西ノ島町）は、小学校と中学校をあわせた時間割の編成にKOOMを活用しています。中学部6クラスの授業に加え、中学校の先生が小学5・6年の社会・音楽・英語を担当する乗り入れ授業、学年をまたいだ通級指導の週11コマまでを、ひとつの時間割として管理しているのが特徴です。

導入前の課題

小学部と中学部の授業を同じ先生が受け持つため、小・中の時間割を別々に組むと衝突が起きやすく、重なりの確認に手間がかかっていました。

• — 中学校の先生が小学5・6年の授業も担当する乗り入れ授業があり、小・中で先生の重なりを手作業で確認する必要があった
• — 先生は約11名。音楽と美術、体育と技術のように1人が複数教科を受け持ち、数学・音楽・体育は担当が1名ずつ。1コマ動かすと複数の教科に影響する、代替の効きにくい条件
• — 学年内の複数クラスが合同で受ける授業が多く（99コマ）、学活・道徳・総合的な学習などあらかじめ時間が決まっているコマが全体の約4割（85コマ）を占める

KOOMで変わったこと

小学5・6年の乗り入れ授業、通級指導、学年合同の授業、1人で複数教科を受け持つ先生の担当——これらを「条件」としてKOOMに設定することで、小・中の授業が重ならない配置をアルゴリズムが導きます。学期ごとの組み直しも、前の学期の条件を引き継いで行えるため、手作業での突き合わせに費やしていた時間を、確認と微調整に振り向けられるようになりました。

導入の効果

複雑な条件のもとでも、クラス・カリキュラム／教員ともに配置率100%（未配置ゼロ）の時間割をKOOM上で作成・管理。令和7年度の導入以来、年度当初・2学期と、学期の切り替えごとに時間割を組み直す運用を続けています。

まとめ

小中一貫校や義務教育学校では、小学部と中学部を同じ先生が受け持つ乗り入れ授業が時間割づくりの難所になります。通級指導まで含めてひとつの時間割で運用している事例として、小規模な公立校の参考になります。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。

札幌市立宮の森中学校は、特別支援学級を含む全11クラス・教員23名の公立中学校です。同校では、年に一度の時間割だけでなく、毎週の時間割づくりや変則日課の対応をKOOM上で行っています。

導入前の課題

毎週の調整が担当の先生に集中し、負担が大きくなっていました。

• — 教員の出張や行事に合わせた時間割の調整が毎週・毎日必要だった
• — 音楽・美術・技術家庭など専科実技教科の先生が各1名で、無理のない配置が必要
• — 特別支援学級を含む全校の日課を一元管理する必要があった

KOOMで変わったこと

ベースの登録条件をもとに週ごとの時間割を作成し、特別支援学級を含む全校の日課を一元管理できるようになりました。

導入の効果

毎週の時間割を3〜4時間で作成できるようになりました。

まとめ

公立中学校では、年間の時間割より「毎週の変更」が現場の負担です。日課管理まで含めて週次で運用している事例として、公立校の参考になります。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。

三重県立水産高等学校は、水産の専門実習を中核に、海洋・機関・水産工学・アクアフード・アクアデザインの5つのコースを擁する専門高校です。学年・コースをまたぐ合同授業や選択授業、専門実習室の割り当てなど、制約の多い時間割をKOOMで作成・管理しています。

導入前の課題

限られた実習環境をどう割り当てるかが、時間割づくりの最大の制約でした。

• — 複数クラス合同の授業が130コマ、選択授業が28コマと非常に多い
• — 専門実習室・特別教室の稼働が高く、80%を超える教室もある
• — 非常勤の先生の出勤可能な曜日・時限を踏まえた配置が必要

KOOMで変わったこと

合同授業・選択授業の同時成立や、専門実習室の重複回避といった「条件」をKOOM上で解くことで、未配置ほぼゼロの時間割を短時間で組めるようになりました。カリキュラム設定はコピー機能を活用することで、年を追うごとにスムーズに。UIがわかりやすいため、担当者が変わっても短期間で引き継いで運用できています。

導入の効果

今年度の時間割作成にかかった総作業時間は10時間未満。クラスの授業は100%、教員の担当も99.3%が配置済みです。

まとめ

実習室という物理的な制約が強い専門高校でも、条件として登録すれば短時間で組めます。長く使うほど楽になる、カリキュラムのコピー機能の効果も示す事例です。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。

京都国際中学高等学校は、中高一貫コース・進学コース・総合コース（国際系列／スポーツ系列）を擁し、韓国語・韓国社会・中国語といった多言語の科目も編成する学校です。43名規模の教員（うち非常勤約3割）、12のクラス・カリキュラム、121コマにおよぶ合同授業。こうした条件の多い時間割をKOOM上で組み、コマ配置率100%を実現しています。

導入前の課題

小規模校でも、コースと科目の多様さから制約は決して少なくありません。理科室・音楽室など特別教室4室の割り当ても同時に成立させる必要がありました。

• — 非常勤の先生が約3割（15名）を占め、出勤日の制約を踏まえた配置が必要
• — 合同授業121コマ・選択授業51コマと、複数クラスを同時に動かす授業が多い
• — 担当が1名の多言語科目があり、代替の効きにくい科目の調整が必要

KOOMで変わったこと

多様なコース分岐・合同授業・特別教室という制約を「条件」として設定し、KOOMが矛盾の少ない配置を導くことで、複雑な時間割づくりの負担を抑えられるようになりました。教員施設割当の情報をExcelで出力できる機能により、各教科の担当者への確認・共有もスムーズになっています。

導入の効果

クラス・カリキュラムの配置率はほぼ100%。2025年度のトライアルでは、コマ割付の作業時間が60時間から25時間に減りました。

まとめ

小規模校ほど、1名しかいない科目や非常勤の先生の制約が時間割全体を縛ります。条件を丁寧に設定すれば配置率100%まで到達できることを示す事例です。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。

香里ヌヴェール学院中学校・高等学校は、SA・GS・SEの3コースを軸に、高校2年・3年では日本史探究・世界史探究・理系へと進路別に分かれる中高一貫校です。学年の中でも時間割が16通りに枝分かれし、合同授業・選択授業が週930コマ中261コマ（約3割）を占めるなかで、ほぼ未配置ゼロの時間割をKOOM上で作成しています。

導入前の課題

これらすべての条件を手作業で満たす時間割を組むには、大きな手間と時間がかかっていました。

• — 3コース＋探究・理系の分岐で、学年内に16通りの時間割が生まれる
• — 合同・選択授業が週の約3割。グラウンド・体育館は稼働率9割超で取り合いが起きやすい
• — 非常勤の先生が登録105名中35名。家庭・美術・宗教・情報など代替の効きにくい少人数教科もある

KOOMで変わったこと

前年度の時間割データを流用できるため、コースや選択授業が多くても年度更新の手間を抑えられるようになりました。一括固定コマ反映の機能で、備忘的に固定したいコマをまとめて登録できるようになり、大きな時短に。コマ配置の条件設定も、狙った通りの配置が得られる実感を持てています。

導入の効果

条件の反映率は体感で75〜80%程度。残る2〜3割は、特定日への集中を避けるといった生徒・教員への配慮が必要な部分で、そこは先生方の目で確認・調整しています。

まとめ

コース分岐と選択授業が多い学校ほど、年度更新と固定コマの登録に時間がかかります。前年データの流用と一括固定コマ反映が、その手間を大きく減らした事例です。 自校の規模・課題に近い導入イメージは、資料請求で具体的にお確かめいただけます。